“Educación y Trabajo. Desafíos para el Uruguay del siglo XXI” fue el tema abordado en una charla abierta, efectuada en la Sala de Convenciones del Mac Center Shopping, con la presencia de Richard Read y Juan Pedro Mir.
En la oportunidad, señalaron la necesidad de construir propuestas educativas vinculadas al mundo del trabajo y definieron que es “uno de los desafíos centrales en las sociedades del siglo XXI, en el sentido de aprender para toda la vida”.
Mir precisó que “cada día vamos a vivir más y vamos a tener que adaptarnos a los cambios en esa dimensión no solo para ganar el salario, sino para bien vivir, que es una necesidad educativa”. Consultado sobre el plan de “Transformación educativa” que lleva adelante el gobierno, agregó que “debe seguir profundizándose. Hay elementos positivos como encontrar un marco curricular que tome competencias a lo largo del ciclo escolar. Pero el desafío de mejorar las condiciones de profesionalización de los docentes, mejorar y potenciar los aprendizajes, poner a los niños y a los jóvenes en el centro de los derechos es un desafío que atraviesa a cualquier gobierno y debe ser una política de Estado”.
Read puntualizó que junto a Mir “hemos armado estos conversatorios con la idea de volcar sobre la mesa, como disparador, temas que la sociedad debería abordar todos los días. Ignorar o mirar para un costado la realidad del sistema educativo de hoy, no es solamente una injusticia sino un daño gratuito a las generaciones actuales y a las que vienen”.
Subrayó que “la educación está en caída libre desde hace muchísimos años. Nadie lo quería ver y se barría bajo la alfombra. Eso es tan así, como los resultados donde el 50 por ciento de los chiquilines deserta en segundo de liceo. O que de cien jóvenes que ingresan al liceo, 16 terminan en sexto. Por lo tanto, hay una falta de apego y de ver la enseñanza como el trampolín hacia el mundo del trabajo. Algunos dirían que planteo una educación que prepare mano de obra barata y capacitada para las multinacionales. No hablo de eso, porque creo que todo el mundo estudia para algo. Los docentes acuden a eso al IPA y salen de allí a buscar un trabajo”.
Explicó que “hay que dar universalidad en el tema educativo pero también centralizar con ideas concretas en un mundo tan cambiante en el ámbito laboral, donde un trabajo genuino dependerá siempre del nivel educativo y la permanencia en la capacitación del alumno”.
Pruebas Pisa
Más de 7.500 estudiantes de Uruguay de 230 liceos públicos y privados, escuelas técnicas y escuelas rurales con 7°, 8° y 9° grado realizan la Prueba PISA 2022, desde el 15 de agosto y se extenderán hasta el 24 de setiembre. Mir consignó que “los monitores internacionales son una buena herramienta para ver cómo estamos en un mundo globalizado. Tener evidencia de los niveles de aprendizaje de nuestros jóvenes es un punto que es parte de las políticas públicas”.
En ese sentido, “tanto las pruebas PISA como las que hace la Unesco a través de las oficinas regionales son puntos de comparación, pero Uruguay tiene una muy rica tradición educativa sobre el cual reconozca las globalidades e identidades con una tradición de más de 180 años de construcción educativa”, dijo Mir a EL TELEGRAFO.
“Uruguay desde su propio nacimiento, en la Patria Vieja, está apegado al proyecto artiguista primigenio a mejorar y tener junto con la ciudadanía un proyecto educativo y eso es un elemento que nos da identidad como nación y república que debe sostenerse con la participación necesaria de todos los sectores”, agregó.
Política de estado
Ante los cambios en las políticas educativas, según el gobierno de turno, Mir reconoció que “siempre habrá problemas con la educación porque es un lugar donde la sociedad demanda y está muy bien que demande más educación, como lo hace con los cuidados o la seguridad social. Uruguay tiene una deuda presupuestal con los servicios educativos en un punto donde cada vez habrá menos niños y menos jóvenes”.
Recordó que “el Fondo de Naciones Unidas para las Poblaciones calcula que para el 2030 se van a perder aproximadamente un tercio de la matrícula educativa, porque la tasa de natalidad está bajando sensiblemente en Uruguay. Entonces la pregunta es cómo hacemos para educar para toda la vida y cómo hacemos para educar mejor a los jóvenes”.
El docente señaló que “la educación es parte del conflicto social. El punto es si negamos ese conflicto o vemos acuerdos nacionales que algunos se pueden visualizar, como por ejemplo, el Plan Ceibal, las políticas de extensión de escolaridad hacia la Educación Inicial y después la educación secundaria superior. Hay elementos de acuerdo nacional que hay que potenciarlos de la mano del apoyo a la profesión docente y a los centros educativos”.
