Fueron aprobados por parte del Consejo Directivo Central (Codicen) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) los nuevos planes de formación de Maestro de Educación Primaria, Maestro de Primera Infancia, Maestro Técnico y Profesor Técnico, así como de Educador Social.
Los planes se realizaron a través del Consejo de Formación en Educación en donde diferentes actores aportaron sus ideas y perspectivas durante varios meses de trabajo. Este nuevo cambio se da en el marco del reconocimiento universitario de la formación docente pública, en el marco de lo que estableció la Ley 19.889.
Se trata de planes semestrales y en base a la sumatoria de créditos, facilitando trayectorias flexibles que fortalezcan la autonomía del futuro docente durante su proceso de formación. Se estructuran en cuatro trayectos formativos que atienden a la gradualidad y simultaneidad de la distribución de las unidades curriculares (asignaturas) en los cuatro años de duración de la carrera.
LOS TRAYECTOS
Trayecto de Formación Equivalente para Educadores: promueve la formación en las competencias que dan identidad a la profesión de educar, como por ejemplo las teorías pedagógicas, investigación educativa aplicada, desarrollo humano integral, la educación y sus transformaciones en la historia, entre otras.
Trayecto de Formación Específico para Educadores: contribuye al desarrollo de las competencias del perfil de egreso vinculadas a los saberes del conocimiento disciplinar, tales como Matemática, Idioma Español, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Arte, entre otras. Trayecto de Formación de Lenguajes diversos para Educadores: atiende las necesidades de las nuevas alfabetizaciones mediadas por los lenguajes científico, artístico y digital, como ser tecnologías multimediales, pensamiento computacional e inglés, entre otros.
Trayecto de Formación en Didáctica Práctica Preprofesional para Educadores: espacio formativo que atiende desde las disciplinas los procesos de aprendizaje y de enseñanza, así como las dimensiones institucionales que se asocian al quehacer educativo.
CARACTERÍSTICAS
Los nuevos planes de estudio tendrán las siguientes características: Mayor carga horaria destinada al fortalecimiento del proceso formativo, pasando a tener 5.550 horas totales distribuidas en cuatro años de carrera; articulación con el Marco Curricular Nacional de la educación obligatoria del país (Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Técnico Profesional); incorporación de nuevos espacios vinculados a las tecnologías y a la multimodalidad; aprendizaje de una segunda lengua (inglés o portugués) con miras a su certificación; fortalecimiento de la práctica docente vinculada a la investigación y a la extensión, así como aquellas vinculadas con la gestión institucional de los centros educativos; formación para la inclusión educativa; fortalecimiento de la formación en cultura general; formación estructurada desde un paradigma competencial y basada en el aprendizaje permanente; promoción de competencias profesionales que permiten el diseño, implementación y evaluación de modelos de intervención pedagógica y comunitaria para favorecer el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes.
Cabe destacar que a partir de marzo del próximo año se iniciará el primer año de los nuevos planes de estudios de las carreras aprobadas.
