Gestión académica de la extensión en clave feminista

Selene Morales, Leticia Benelli, Belén Legnazzi y Fernanda Américo son las docentes de la Unidad Regional de Extensión (URE) del Centro Universitario Regional (Cenur) Litoral Norte que escribieron el artículo de investigación titulado “Gestión académica de la extensión crítica en clave feminista” que fue publicado recientemente en una revista chilena especializada en extensión y vinculación con el medio. El trabajo propone una reflexión crítica sobre la gestión académica de la extensión universitaria, incorporando una perspectiva feminista. La investigación busca problematizar el lugar que ocupa la gestión dentro de las prácticas extensionistas, con el objetivo de “visibilizar la gestión académica como una práctica política, ética y afectiva, históricamente invisibilizada y feminizada”.

El texto fue publicado en la Revista Universidad y Territorio, editada por el Consorcio de Universidades del Estado de Chile, y se encuentra disponible para su lectura en su sitio web (www.revistas.usach.cl).
Acerca del contenido del trabajo elaborado las coordinadoras de la URE, Selene Morales y Leticia Benelli explicaron los principales ejes del trabajo en el programa “En qué nos metimos” de radio La Regional. Morales destacó la importancia de visibilizar, también desde los datos, la feminización de la extensión universitaria. “Los números objetivan, permiten hacer visible algo que está presente en toda la universidad y a nivel mundial, pero que muchas veces no se atiende”, señaló y advirtió sobre la falta de definiciones políticas estructurales para revertir las desigualdades. Indicó que las mujeres y disidencias representan el 69,6% de quienes integraban las unidades de extensión en 2021-2022 en la UdelarR, y afirmó que la cifra asciende al 75,8% si se observa el período 2023-2024, lo que evidencia la fuerte feminización de esta función.

Tensiones en la gestión universitaria

Benelli puso el foco en los modelos de gestión que aún predominan en el ámbito universitario. Según explicó, estos responden a lógicas heredadas de la administración industrial de principios del siglo XX, “pensadas para un sujeto hombre, blanco y máquina”, que continúan vigentes tanto en espacios educativos como asistenciales.

Esta concepción, señaló, contribuye a reproducir desigualdades en la organización del trabajo académico y en la distribución de tareas. En particular, vinculó este modelo con la feminización de la extensión y con las exigencias que implica la gestión cotidiana: “gran parte del trabajo implica procesos de encuentro, negociación y sostenimiento de vínculos, lo que demanda mucho tiempo y limita la posibilidad de producir conocimiento académico”.

Aportes del artículo

El trabajo se apoya en una metodología de análisis situado y experiencial, que articula reflexión teórica, aportes de los feminismos, de la extensión crítica latinoamericana y de las concepciones de gestión como ciencia social, junto con el análisis de la experiencia de la URE del Cenur Litoral Norte.

Entre sus principales resultados, el artículo evidencia procesos de precarización laboral y segregación vertical que afectan especialmente a las mujeres, así como el carácter despolitizante de ciertas lógicas burocráticas de gestión.

Como conclusión, las autoras plantean la necesidad de disputar los sentidos de la gestión académica, con el objetivo de fortalecer procesos de institucionalización comprometidos con una universidad pública, democrática y situada en clave feminista.