La representante nacionalista en la Junta Departamental, Mariel Silva, planteó ante el plenario del cuerpo que el actual Consejo de Formación en Educación revierta su postura de dejar de instrumentar en el Interior los cursos de formar docentes para apoyar el aprendizaje de estudiantes en situación de discapacidad, lo que fue votado por mayoría.
Destacó la edila Mariel Silva que “en un contexto educativo que avanza hacia una inclusión real, el Consejo de Formación en Educación, CFE, presentó en setiembre del año 2024 una propuesta formativa inédita en el Uruguay y la región: la Tecnicatura Acompañante Pedagógico en Educación Inclusiva. Esta carrera de dos años busca formar técnicos especializados en apoyar el aprendizaje de estudiantes en situación de discapacidad y contribuir al desarrollo de entornos educativos más accesibles, equitativos y diversos”.
Expuso que el acompañante pedagógico en educación inclusiva “no es únicamente un asistente ni un tutor, sino que se trata de un profesional técnico con formación específica en inclusión educativa que actúa como agente de cambio dentro de los centros educativos. Su tarea no se limita al acompañamiento de un estudiante en particular, sino que también tiene como objetivo colaborar con los equipos docentes, directivos, familias –fundamentalmente– у estudiantes, para promover la construcción de una cultura institucional inclusiva, tan necesario por estos tiempos, con la gran inclusión que existe en los centros educativos, que reafirmaron, en la sesión anterior, los dos técnicos que asistieron, el doctor Pablo Suárez y la doctora Ourthe – Cabalé”.
Destacó que “este profesional interviene para identificar barreras en el aprendizaje y en la participación, proponiendo estrategias junto al docente del aula, que permiten remover esos obstáculos. En ese sentido, su rol es de mediador, facilitador, articulador de apoyos y promotor de prácticas basadas en el respeto por la diversidad”, en tanto el egresado de esta tecnicatura “tiene una formación humanista, interdisciplinaria, centrada en competencias, en un enfoque basado en los paradigmas de aprendizajes permanentes, derechos humanos y justicia educativa”.
Consideró que “a lo largo de los dos años de formación adquiere conocimientos en educación, pedagogía inclusiva, accesibilidad, trabajo colaborativo y metodologías activas, además de herramientas técnicas y prácticas para intervenir en los distintos niveles de educación obligatoria. Su perfil incluye la capacidad de detectar y analizar barreras en los procesos de enseñanza y aprendizajes, diseñar e implementar estrategias inclusivas junto al docente, promover el uso de apoyos razonables y los principios del diseño universal para el aprendizaje –DUA–, fomentar la autonomía de los estudiantes y facilitar su participación, interactuar con otros profesionales y redes, para construir respuestas contextualizadas y sostenibles para las familias y los centros educativos”. Amplió la edila del oficialismo departamental que “esta formación se desarrolló en cinco puntos del país: en Rivera, Treinta y Tres, Río Negro, Paysandú y Montevideo, cursando más de 250 estudiantes.
Las propuestas representan una respuesta estratégica para un sistema que busca consolidar su carácter inclusivo, que apunta a transformar las dinámicas culturales que muchas veces perpetúan exclusiones. Será un paso firme hacia la consolidación de una escuela para todos, en la que ningún estudiante quede atrás por su condición, contexto y trayectoria. Es garantizar el derecho a aprender en igualdad de condiciones, promoviendo una educación de calidad, con justicia y equidad social”.
Observó que “sin embargo, durante este año 2026 esta propuesta que atiende las necesidades reales de la población no se abrió en ningún centro de formación docente, por decisión de las actuales autoridades del Consejo de Formación en Educación que ignoran la realidad educativa del país, las necesidades reales de la población, en particular de las personas con menos oportunidades y de sus familias. De esta manera, profundizan la desigualdad que dicen combatir. Mientras tanto, la subsecretaria del Ministerio de Educación y Cultura, Gabriela Verde, participó en una misión oficial en la ciudad de París, en la Cumbre para la Transformación para la Educación. Entonces, deseamos que se revea la postura, ya que tanto hablaron en esa cumbre –en un viaje que duró 10 días– de esta inclusión. Que vuelvan los cursos a los centros del Interior para favorecer a las familias”.
Su solicitud de que sus palabras pasen al Centro de Formación en Educación de Montevideo y a los tres diputados por el departamento, recibieron en el plenario una votación favorable de 22 ediles en 31 presentes.
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