En el marco de un conversatorio realizado a nivel local, docentes y referentes de la formación educativa volvieron a poner sobre la mesa el debate por la creación de la Universidad de la Educación. Las docentes e integrantes de la comisión local de ProUned (Pro Universidad de la Educación), Carla Bernardoni y Nara Saralegui, destacaron la necesidad de profesionalizar la docencia, fortalecer la investigación y garantizar el acceso gratuito a carreras de grado y posgrado en todo el país.
Las docentes explicaron que la iniciativa surge desde una comisión local de ProUned, en consonancia con los distintos conversatorios que se vienen desarrollando en centros de formación docente de todo el país.
El objetivo del conversatorio fue generar espacios de intercambio y debate en torno a la creación de una Universidad de la Educación, un proyecto que vuelve a ocupar un lugar central en la discusión educativa nacional.
Según explicaron, desde el colectivo local se han venido impulsando diferentes instancias de intercambio con docentes, estudiantes y educadores sociales, como preparación para el encuentro que contó con la participación de autoridades nacionales y referentes vinculados a la educación.
Entre los participantes estuvieron el ministro de Educación y Cultura, José Carlos Mahía, el presidente del Consejo de Formación en Educación, Walter Fernández Val, el director nacional de Educación, Gabriel Quirici, además de otros referentes vinculados al proceso de discusión y promoción de la Universidad de la Educación.
VARIAS DÉCADAS
Saralegui recordó que la propuesta de crear una Universidad de la Educación tiene un largo recorrido y que uno de sus principales impulsos surgió desde las Asambleas Técnico Docentes en 2006. “Lo que fomentamos principalmente es la profesionalización de la docencia”, sostuvo, señalando que uno de los principales objetivos es que la formación docente alcance plenamente el carácter universitario.
En ese sentido, destacó que el proyecto actualmente en discusión representa un avance, aunque aclaró que todavía existen aspectos fundamentales que los colectivos docentes consideran necesarios.
Entre ellos aparecen dos conceptos centrales: la autonomía y el cogobierno.
“Queremos pasar a un nivel universitario con autonomía y cogobierno”, señalaron, entendiendo que esos elementos son fundamentales para consolidar una verdadera institucionalidad universitaria para la formación docente.
Bernardoni agregó que la creación de una Universidad de la Educación también permitiría fortalecer otros aspectos esenciales del ejercicio docente. Entre ellos mencionó la investigación, la producción de conocimiento propio y la extensión hacia la comunidad.
“Los docentes estamos produciendo conocimiento constantemente, pero muchas veces ese trabajo no se sistematiza ni se da a conocer”, explicó Saralegui. Para las docentes, reconocer y fortalecer la investigación que se desarrolla desde los territorios es también una forma de jerarquizar la profesión docente y dar mayor visibilidad al conocimiento generado cotidianamente en los centros educativos.
“FALTAN LOS VOTOS”
Consultadas sobre qué falta para que el proyecto pueda concretarse, las docentes fueron claras: el desafío inmediato pasa por conseguir los apoyos políticos necesarios. “Faltan los votos”, expresaron.
Uno de los principales puntos de discusión entre los diferentes sectores políticos y legislativos está relacionado precisamente con el modelo de gobierno de la futura institución.
Desde los colectivos que impulsan la Universidad de la Educación se reclama que el proyecto contemple una verdadera autonomía y un sistema de cogobierno.
La preocupación, explicaron, es evitar que los cambios en las administraciones gubernamentales generen modificaciones permanentes en las políticas educativas, los planes y los programas de formación.
“La autonomía permite que no quedemos atrapados en los avatares de las políticas partidarias. Cambia el gobierno y pueden cambiar las políticas y los planes”, plantearon.
Otro de los aspectos destacados durante el intercambio fue la posibilidad de ampliar el acceso a carreras de grado y posgrado de carácter público y gratuito.
Actualmente, para muchos docentes del interior del país, continuar una formación de posgrado implica trasladarse a Montevideo o afrontar costos económicos importantes.
La creación de una Universidad de la Educación permitiría, según sostuvieron, avanzar hacia una mayor equidad territorial y generar nuevas oportunidades para que docentes de todo el país puedan continuar su formación.
“Sería garantizar la posibilidad de seguir estudiando y formándose, dentro de una institución pública, laica y gratuita”, destacaron. En ese sentido, remarcaron que la profesionalización y el enriquecimiento de la carrera docente no solo tienen impacto sobre quienes ejercen la profesión, sino que representan una apuesta directa al futuro del sistema educativo y del país.
“Acá formamos a los futuros maestros, maestros de educación inicial, profesores y educadores sociales. Todo eso después tiene una expansión a nivel social que es impresionante”, señalaron.
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