Con gran marco de profesionales de la educación, finalizó el Coloquio Académico “Marcelo Viñar” desarrollado en el Instituto de Formación Docente (IFD) Ercilia Guidali de Pisano. Durante la jornada se desarrollaron más de 40 ponencias enmarcadas en los siguientes ejes temáticos: “Teoría y práctica: experiencias formativas, desafíos y tensiones”; “Investigación, extensión en educación y formación en este ámbito: aportes y proyecciones”; “Didácticas y prácticas preprofesionales”; “Innovación y prácticas pedagógicas en escenarios diversos”; “La profesión docente y del educador hoy: desafíos éticos, políticos y pedagógicos”.
Participaron de la mesa central el profesor Walter Fernández Val, presidente del Consejo de Formación en Educación (CFE), y el director Nacional de Educación del MEC, Gabriel Quirici, quien destacó la forma de trabajo interinstitucional que se viene desarrollando en el departamento.
Fernández anunció además que se retoman las inscripciones a primer año de la carrera de Educación Social que había sido cancelada el año pasado.
El coloquio fue catalogado como una instancia muy exitosa, contando con la presencia de más de 150 docentes de diferentes partes del país tanto del los Institutos de Formación Docente, como de UYU, UTEC y UdelaR.
“VALIOSO INTERCAMBIO”
“La actividad generó un valioso intercambio entre estudiantes, docentes de diversos centros de formación e instituciones formadoras, enfocando el debate en qué formación docente queremos para el país”, explicó el integrante del comité organizador, Ruben TIlliman.
Un punto central y de gran interés en la jornada fue la mesa de debate dedicada al proyecto de ley para la creación de la Universidad de la Educación (UNED). Este tema, que marcó la agenda educativa nacional en los últimos tiempos, “fue abordado con la visión de que la UNED es el punto final que permite pasar de esos cambios que se avizoran y se están llevando adelante, a un espacio transformador real de la enseñanza”. Durante la discusión se destacó que “la creación de una universidad autónoma, cogobernada (con representación de docentes, estudiantes y egresados) y en el marco del Sistema Nacional de Educación Pública, es una aspiración compartida que busca jerarquizar la profesión docente y otorgar a la formación de educadores el carácter y nivel universitario”.
El coloquio, con su alta participación y la calidad de sus ponencias, “se convierte así en una referencia indispensable en la discusión nacional sobre los desafíos y el futuro de la educación pública”, resaltó.