Un total de 12.760 alumnos comenzarán hoy las clases en Primaria en las 111 escuelas del departamento, en las que trabajan unos 391 docentes y 81 profesores. Es un momento de ansiedad de los niños y de sus familias por el inicio, así como también de los maestros que hoy darán inicio a un nuevo año lectivo en donde las ilusiones y las esperanzas se renuevan.
Hoy es un día de reencuentro entre los estudiantes, entre las familias y el centro educativo. Un año que tendrá a la Transformación Curricular como principal protagonista, en donde niños, docentes, equipo directivo y todo el sistema educativo deberán implementar en las aulas con el objetivo de intentar mejorar la educación, algo de lo que se habla mucho desde hace varios años.
Desde mediados de febrero, los equipos docentes junto con la dirección de cada escuela, las inspecciones técnicas y la dirección general, han trabajado con el objetivo de llegar preparados a la jornada de hoy.
Durante las semanas previas de trabajo, “los cuerpos de cada institución, orientados por la inspección técnica, estuvieron analizando la documentación del año anterior, sobre todo en lo pedagógico-didáctico, en las memorias institucionales, los proyectos finalizados, los que quedaron por finalizar y los que se implementarán”, indicó el inspector regional de Primaria, Jorge Sapka.
Asimismo, se trabajó en las “descripciones fundadas de los alumnos, viendo quién tiene dificultades o necesidades especiales, los distintos estilos de aprendizaje, cómo trabajar con ellos en este año para hacer una buena atención de acuerdo a las singularidades de cada niño”, explicó.
“NIGUNO FUERA DEL SISTEMA”
Si bien hubo algunas quejas durante el período de inscripción en algunos centros educativos debido a la falta de lugar, de acuerdo a las denuncias realizadas por algunas familias, el inspector regional explicó que “hay familias que a veces quieren llevar a sus niños a escuelas de tiempo extendido o tiempo completo y no hay lugar, por lo que se los deriva a escuelas de cuatro horas”.
“Lo que hacemos es distribuir recursos, tratamos de atender todas las condiciones para los niños del barrio, niños que tengan hermanos en la institución o los que más los necesitan”, añadió.
Más allá de estas situaciones, Sapka aclaró que “ningún niño queda fuera del sistema educativo porque lugar hay”, atendiendo además también que hay menor tasa de natalidad, por lo que hay menos niños.
El tema es que las escuelas de ocho horas no pueden tener más de 350 niños porque “necesitan espacio, que es una variable didáctico-pedagógica importante”, por lo que “hay que manejar las variables de tiempo y espacio”.
